Народы Населяющие Россию Презентация
Назад Вперёд Загрузить (2,1 МБ) Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Курс «География России» служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, толерантности будущих граждан России, их уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих ее народов. К сожалению, очень многие люди не знают о том, какие народности проживают на территории России, что среди них выделяется группа малочисленных народов. Во время изучения темы «Население России» в 8-9 классах нами был затронут вопрос о малочисленных народах, проживающих на территории России и учащимся была предложена работа над проектом «Малые народы России – сохранение их уникальной культуры».
Актуальность темы продиктована сокращением численности малых народов, исчезновением их культуры и самобытности. Для работы над темой был выбран метод проектов неслучайно, так как он позволяет активно развивать мышление учащихся, учит не только запоминать и воспроизводить знания, но и уметь применять их в жизни, на практике.
Время проведения: месяц (во время изучения темы «Население России») Подготовительный этап. за месяц до проведения урока учащиеся получают тему для сбора материала. проводиться работа по изготовлению наглядного материала (макеты жилища малых народов, орудия труда изображения национальной одежды и т.д.). выделяется группа, которая ведет урок вместе с учителем ( выступление с докладами по темам).
- Презентация на тему Народы России к уроку Истории.
- Учитывая многонациональный состав в классах, обучающиеся изъявили желание и подготовили исследования «Особенности народов России», в котором отразили исторические особенности, обычаи, традиции уклад жизни, культуру народов, населяющих нашу страну.
Готовая презентация на тему Народы России. Презентация доступна к просмотру и бесплатному. Конспект урока для 1 класса 'Народы, населяющие Россию' документ в формате.doc и.xls для вас.
организуется посещение музея Кочевой культуры с учащимися. проводиться подборка журналов и книг о малых народов и подготовка выставки по теме. Представление результатов проектной деятельности проводиться на уроке-конференции по выбранной теме. Задачи урока:. воспитывать уважение к культурному наследию народов России и населения мира;. приобщить учащихся к знаниям общечеловеческой мировой цивилизации;.
выявить проблемы возрождения и сохранения малочисленных народов;. выявить тезисы – решения способствующие возрождению национальных. традиций народов России. Оборудование:. Кассета с фильмом «Особенности эвенкийской национальной охоты». Плакаты с цитатами о народах России.
Тексты докладов. Индивидуальные листы с печатной основой на каждого ученика. Таблица «Народы России» на каждого ученика. Методы и формы работы на уроке:. проектная деятельность – в работу вовлечены все учащиеся 8-9-х классов, изучающих тему «Население России». видеоурок, как наиболее значимое наглядное средство обучения на уроке, позволяющее выбирать, что смотреть и для чего, перед просмотром активизировать внимание учащихся через постановку вопросов. работа с определениями.
работа со статистическими данными переписи населения. работа с картами атласа. Организационный момент (слайд 1) II. Новый материал – Сегодняшний урок, посвящённый малым народам России, мне бы хотелось начать с отрывка из произведения великого русского поэта А.С.Пушкина: Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой И назовёт меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой Тунгус, и друг степей калмык. (Cлайд 3) – Скажите, пожалуйста, кто из вас слышал названия тех народов, о которых в своем произведении упоминал А.С.Пушкин? Что вы о них знаете?
– Очень многие люди не знают о том, что существуют малые или малочисленные народы России. В Российском Государственном Техническом Университете (РГГУ) и Тверском Государственном Техническом Университете провели обследование по теме: «Социальный статус и политические ориентации российского студенчества».
Один из вопросов звучал так: «Какие вам известны народы России?» Предлагалось выявить уровень этнической компетенции студенчества. В таблице мы хорошо видим те народности, которые чаще всего упоминались студентами. (Cлайд 4) – Прежде чем мы с вами продолжим разговор о затронутой нами теме давайте попробуем дать определение, что же такое народ, этнос, малочисленный народ? (Cлайд 5) – Данные, которые мы вывели, давайте запишем в листы, которые лежат у вас на партах. Народ – население государства. Этнос – устойчивая общность людей, которые живут на одной территории, имеют общий язык и культуру, они сознают общность своего происхождения и исторических судеб.
Малочисленные народы – это народ, который насчитывает не более 50 тыс. – Посмотрите в таблицу «Народы России» и назовите те народы, которые будут относиться к малым или малочисленные. (Cлайд 6) – Один из таких народов, как правильно вы сказали, являются – эвенки. (Cлайд 7) В разные исторические периоды численность этого народа была разной: 63 000 насчитывалось в 1897 году, в начале 20 века их осталось17 500, а по результатам переписи населения 2002 года на территории России их проживает 35527.
Это хорошо видно на слайде 8. Сейчас они проживают не только на территории России, но и в Китае, и в Монголии (слайд 9). – А сейчас мы посмотрим с вами фильм об этом народе. Просмотр фильма «Особенности национальной эвенкийской охоты (20 минут).
Но перед просмотром мы поставим перед собой цель – узнать как можно больше об этой народности. Беседа после просмотра фильма показом сопровождается показом слайдов 10-13 – Что нового вы узнали о народе эвенков? – Что позволяло выжить им в бескрайних лесах Сибири и Дальнего Востока? – Что получили после 1917 года народы эвенков? – Как сейчас живут люди этого народа?
– Информацию, которую вы получили, запишите в тетради. – К сегодняшнему уроку материал об эвенках нам подготовили учащиеся и готовы рассказать нам о них. Выступление учащихся по вопросам малочисленных народов России: как живет малые народы Севера; почему исчезают малые северные народы; кухня малых народов Севера; жилища малых народов Севера; традиционная одежда эвенков.
Представление макетов, которые учащиеся подготовили к уроку во время подготовительного этапа по теме VII. Итог урока – Мы с вами говорили о малых народах России. Более подробно мы рассмотрели быт и традиции малого народа – эвенков. Домашнее задание – А сейчас вы получите домашнее задание: найдите и оформите в виде реферата материал о любом малом народе, проживающим на бескрайних просторах матушки Руси. Отразите в работе быт, традиции людей, а также попробуйте сформировать проблемы, возникающие у этого народа.
Организационный момент. Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Что вы видите? Зима, холод, мороз, как-то зябко. А посмотрите вдалеке дома, окна светятся.
В доме, наверное, уютно, тепло. И вот я хочу, чтобы сегодня у нас на уроке было тепло, уютно и комфортно всем. Объявление темы и цели урока. Дорогие дети, в ближайшие 40 минут, мы снова сможем погружаться в головокружительное многообразие нашей России. Мы с вами знаем, что по красоте и разнообразию ландшафтов, природных ресурсов равных России нет.
Но самое главное богатство нашего государства – это народ, это российский народ, населяющий необъятные просторы нашей Родины. Посмотрите, пожалуйста, на слова, записанные на слайде: ЭТНОС ТОЛЕРАНТНОСТЬ многонациональность – Кто из вас может объяснить значение этих слов? – С чем связаны эти понятия? – Кто из вас догадался, какую тему мы сегодня будем изучать?
Сегодня на уроке, мы продолжим тему население России и узнаем: каков национальный состав населения России и как он менялся. Запишите тему урока: “Национальный состав населения России”. Я раздаю вам технологические карты. Посмотрите на задание и попробуйте сформулировать умения, которыми вы прирастете к концу урока. Умения: – определяю по таблице крупнейшие народы России; – выявляю различия между людьми разной национальности; – определяю языковую группу и языковую семью по карте народов России; – выявляю самые многонациональные территории России; – даю определение “титульный народ”; – сопоставляю политико-административную карту и карту народов.
Ребята, это учебные умения. А какими умениями мы еще будем пользоваться?
Метапредметными: работаю с картой, таблицей, составляю таблицу, оцениваю себя, делаю выводы. Изучение новой темы.
Вводное слово. Как мы уже говорили, наша Родина велика. Необозримы и прекрасны её просторы. Но самое прекрасное – это наш народ. В нашей стране проживает огромное количество народов, больших и малых, более 120. По данным таблицы определите крупнейшие народы России по их численности и расставьте их в порядке убывания численности. Ответ запишите в тетрадь.
В России проживает более 120 народов. А каков национальный состав населения нашего Красноярского края? Русские, армяне, украинцы, даргинцы, греки, ногайцы, цыгане, карачаевцы, азербайджанцы, туркмены, чеченцы, татары, белорусы, грузины, немцы, осетины, турки, аварцы, корейцы Наше село: 11 наиболее распространенных национальностей: русские, украинцы, немцы, белорусы, чуваши, татары, армяне, казахи, таджики, киргизы, марийцы Наша школа тоже многонациональна. Задание: провести исследование на тему “Национальный состав учащихся и работников Устюжской школы”. Народов много и все они разные. Чем отличаются люди разных национальностей?
Перечислите признаки. Какой признак самый главный? Россия – страна многонациональная. Каждая нация имеет свой язык значит Россия и многоязычная. Ученые насчитывают более 150 языков. Здесь на равных учтены как русский, которым в России владеют 98% населения, так и языки малых народов, численность которых лишь несколько десятков. Есть ли похожие языки?
Да некоторые языки очень похожи, люди могут говорить каждый на своем языке и при этом прекрасно понимать друг друга. Например, русский – белоруса, татарин – башкира, калмык – бурята. Потому что группы языков имеют общий язык-предок – праязык. Древние племена, говорившие на одном из таких языков, переселялись, смешивались с другими народами, и единый язык распадался на несколько. Так и возникло множество похожих языков.
По сходству языков народы России относят к 4 большим языковым семьям. Классификация народов по признаку близости языков. Такой выбор оправдан: сходство языков в большинстве случаев говорит о родстве народов, их общем происхождении. Откройте атлас – на странице 13 “Народы России”.
Все народы объединены в языковые группы, а группы – в семьи. Прочитайте, какие языковые семьи представлены в России. Давайте подробнее с ними познакомимся. Составьте таблицу классификации народов по языковой принадлежности, выписав для каждой языковой семьи – группу и примеры народов, входящих в эту группу.
– Какая языковая семья самая многочисленная? 89% населения страны принадлежит к индоевропейской семье. – Рассмотрим, на какие языковые группы делится индоевропейская семья, какие народы к ней относятся? – Какая группа самая многочисленная и какие народы можно выделить в этой группе? – По условным знакам определите в атласе, где проживают эти народы?
– Какие еще крупные народы из других групп этой семьи можно выделить? – А какой народ этой семьи самый малочисленный? Вслушайтесь в звучание названий языковых семей: индоевропейская, алтайская, кавказская, уральская. Почему они так называются? Посмотрите на карту народов и ответьте на вопрос: Какие территории России отличаются пестрым национальным составом? Итак, мы видим, что наиболее многонационален состав населения на Северном Кавказе, в Поволжье и на юге Сибири.
Малые Народы России
Многие народы рассредоточены по всей территории России. В то же время в республиках, автономных округах велика доля коренного населения.
К доске – показать самые многонациональные территории. Дайте определение “титульный народ” и приведите их примеры. Народ, давший название республике или автономному округу называется титульным (коренной этнос).
Запись определения в тетрадях Лишь в 7 республиках титульный народ составляет более половины всех жителей. Выясним из таблицы, которая находится у вас на столах, какие же это территории? Покажите их на карте России. Народов много. У всех свои традиции, образ жизни, обычаи.
И все мы стараемся жить дружно. В Конституции РФ записано: Статья 19 К. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.
Национальный Состав России
Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности. Огромное количество народов населяют Россию. Чем же народы друг от друга отличаются? Каждый народ самобытен, имеет свою культуру, традиции, даже характерные черты. Любой народ неповторим, талантлив.
Мы все разные, и вместе и с тем у представителей разных национальностей есть много общего. Где бы мы ни жили с вами, какой национальности не были, все мы граждане одной великой страны – мы россияне.
У нас одна общая история: героическая и трагическая. У нас огромные природные богатства, у нас трудолюбивый и талантливый народ, у нас разнообразие национальных культур. Если мы будем едины, то нам по плечу любые задачи. Что же необходимо делать, чтобы избежать национальных конфликтов?
Варианты ответов: жить в мире, терпимо относиться друг к другу и к людям другой национальности и религиозной принадлежности. Кроме того, что вы сказали, также необходима политическая стабильность в стране, экономическое благополучие, соблюдение законов. А нам с вами необходимо научиться быть толерантными. Кто знает, что обозначает это слово? Учитель прослушивает варианты ответов. Толерантность – эго терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Давайте подытожим пройденный материал и составим синквейн.
КЛЮЧЕВАЯ ФРАЗА, СЛОВО – национальный состав. Заслушиваются варианты.
Что нового для себя узнали? – Важна эта тема лично для вас, для страны? – Какое качество необходимо воспитывать в себе? С какими заданиями справились?
Над чем нужно поработать? Домашнее задание: 1) Провести исследование “Национальный состав учащихся и работников Устюжской школы”. 2) Презентации на тему: “Традиции народов России”. 3) Параграф 13 в рабочей тетради.Результат. Определяю по таблице крупнейшие народы России. Выявляю различия между людьми разной национальности.
Определяю языковую группу и языковую семью по карте. Выявляю самые многонациональные территории России. Даю определение “титульный народ”. Сопоставляю политико-административную карту и карту народов. Определите по данным таблицы крупнейшие народы России по их численности и расставьте их в порядке убывания численности. Ответ запишите в тетрадь. Чем отличаются люди разных национальностей?
Перечислите признаки. Какой признак самый главный?
Ответ запишите в тетрадь. Составьте таблицу классификации народов по языковой принадлежности. Выписав для каждой языковой семьи – группу и примеры народов, входящих в эту группу. Посмотрите на карту народов и ответьте на вопрос: Какие территории России отличаются пестрым национальным составом? Дайте определение “титульный народ” и приведите их примеры. Составьте синквейн.
Ключевая фраза – национальный состав России. № Национальность Численность, чел. В% 1 русские 115 889 107 79,83 2 башкиры 1 673 389 1,15 3 белорусы 807 970 0,56 4 татары 5 554 601 3,83 5 чеченцы 1 360 253 0,94 6 чуваши 1 637 094 1,13 7 украинцы 2 942 961 2,03 8 армяне 1 130491 0,78 9 аварцы 814 473 0,56 10 мордва 843 350 0,58 № Республика Коренная национальность,% Доля русских,% 1 Чеченская 87,7 8,2 2 Дагестан 80,2 9,2 3 Ингушская 70,7 23 4 Чувашия 68 22 5 Тыва 64 32 6 Кабардино-Балкария 57,6 30 7 Северная Осетия (Алания) 53 29,9.
Название: Атлас Оренбургского края Год: 1869 г. Масштаб: 10 верст в дюйме (в 1 см - 4,2 км). Атлас оренбургского края 1869. Оренбургская губерния — Википедия. Карта Оренбургской губернии 1. Атлас Оренбургской области. Предназначен для использования в школе.